时光悄然流逝，距离我与村里的孩子们初次见面，已有一年之久。而那一刻，距离我初到开平市百合镇厚山村报到，也刚好一年多。记得初来那天，村干部骑着电动车载我跑遍全村17条自然村。穿过百合饺子街巷口时，百合镇中心小学引起了我的注意——这所容纳7条行政村孩子的学校，学生总数仅百余人，且多为留守儿童。同为农村走出的我杠杆融资证券，深知乡村教育资源的局限与家庭陪伴的缺失。一个问号从此埋在心里：我能为这些孩子做点什么？
这个问号，在一年后等来了第一个简单的答案。了解到学校有跳绳考核，我萌生了为他们采购一批文体用品的念头。经费有限，经与村委会核实，最终将目标聚焦在一至三年级的19名学生身上。网购的立体书、文具、跳绳和羽毛球拍如期而至。
“送温暖”那天，有些孩子早早被家长领到村委会。那是我与孩子们的第一次见面，他们脸上挂着羞涩而明亮的笑容。由于缺乏经验，我不太懂得如何与孩子们破冰，略显生硬地互相认识后，便匆匆完成了发放。这是我迈出的第一步，虽然笨拙，却让那个问号变得具体起来：除了物资，我还能带来什么？
为学生“送温暖”
我们村有一项宝贵的非物质文化遗产——舞草龙。恰逢我的派出单位每年开展“非遗进校园”活动，这让我看到了新的可能：何不让我们的草龙舞进本土的校园？这个想法让我兴奋不已。我迅速与单位同事沟通往年经验，并了解到一个关键信息：舞草龙传承人尚处空缺，而一次成功的校园推广活动，正是申报传承人的有力佐证材料。阐述我的想法及分析可行性后，单位同意将今年活动的首站设在百合，但需属地落实具体学校并予以配合。
我随即与镇、村沟通，由镇协调对接学校，逐渐完善活动方案，并请村里老人特意扎制一条长约5米的“迷你草龙”。活动当天，草龙在操场翻飞，校园里欢声四起。课堂上，我结合资料与自身理解，为孩子们讲解舞草龙的渊源及发展困境；传承人则现场演示扎制与舞动技巧。孩子们围成一圈，跃跃欲试。我在人群中再次见到了上次领取物品的熟悉面孔，彼此相视一笑，距离已不觉间拉近。活动尾声，我将印有草龙图案的文创袋作为奖品分发，孩子们爱不释手的模样，让我心底涌起一阵扎实的满足。这是我第一次独立策划的活动，虽不完美，却真切地让我触摸到“传承”的重量——我们不仅带去了一条草龙，更在童心中，无声地埋下了一颗属于家乡的文化种子。
“非遗进校园”活动
契机接踵而至。一次因拍摄需要，我与同事再次走进校园。交谈中，同事提议：“或许可以尝试科创活动？”老师当即表示欢迎，并提到学校正缺此类资源，半个月后的数学节正是一个好契机。有了前次经验，我立刻着手查阅资料、撰写方案，与同事筛选出兼具启发性与安全性的实验项目。方案获得校方认可后，我便投入到紧张的准备中。面对老师人手紧张的实际情况，我邀请其他选调生同伴协助，村“两委”干部也全力支持。
儿童节前夕，我们带着机器狗、空气烟雾大炮、水火箭和太阳能小车走进了校园。机器狗成了绝对的明星，烟雾大炮激发阵阵惊叹。我们一边演示，一边讲解背后的科学原理，寓教于乐。活动后，学生们纷纷表示这是他们最开心的儿童节，见识到了科技的魅力。我们将剩余材料全部赠予学校，希望能让这份好奇与探索延续下去。当天，我们借此机会，为毕业班的孩子们拍摄毕业留念。孩子们从最初的腼腆到后来在镜头前绽放笑容，我们不断鼓励，用影像为他们守护了一段珍贵的童年光阴。
“科创进校园”活动
为毕业班拍摄留念
回首这三次“走进”，我从最初手足无措地发放物资，到主动链接资源策划非遗活动，再到独立设计并执行科创活动，步伐一次比一次坚定。服务的范围，也从最初的19名学生，扩展至一个班级，最终覆盖全校。我试图弥补的，不仅是物质上的匮乏，更是精神上的陪伴与视野上的开阔。
这三次“走进”，是我与孩子们的双向奔赴。他们清澈的眼眸和真诚的欢笑，是我在基层扎根最肥沃的养分。而所有这一切，离不开镇领导、村“两委”、学校老师和同事们的默默托举。是他们，让我在厚山的土壤里，得以向下扎根，向上生长。这段旅程所收获的坚韧与温暖，已成为我人生行囊中宝贵的灯火，无论行至何方，都将照亮我的初心与前路。
（作者：刘晓平）杠杆融资证券
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